Los resultados obtenidos con los más pequeños son tan gratificantes en cuanto a aprendizaje y a motivación, que no nos cansamos de recomendar a los padres que involucren a sus hijos en el aprendizaje de un segundo idioma cuanto antes.

Clases de ingles para niños desde 3 años
  • Curso:

    Infantil

  • Número de alumnos:

    De 5 a 10 por grupo

  • Edad:

    de 3 a 5 años

  • Inicio del curso:

    Septiembre

  • Fin del curso:

    Junio

  • Duración del curso:

    75 horas lectivas

  • Clases:

    2 clases por semana de 60 minutos por semana

  • Actividades complementarias:

    Fiesta de Inicio de Curso, Cuentacuentos, Fiesta de Thanksgiving, Christmas Carols, Fiesta del Agua, prestamo de libros infantiles, etc...

  • Horario:

    Tardes

Centros externos Meeting Point

Extendemos nuestro método y clases más allá de nuestras instalaciones con los convenios que mantenemos con otros centros. Meeting Point mantiene convenios de colaboración con:

  • Colegio Al-Bayyana, en Calle Villanova Y la Geltrú, 7, Roquetas de Mar. 
  • Colegio Portomagno, en Calle Romanilla, 72, Roquetas de Mar.
  • El Mundo de Carlota, Calle El Salvador, 10, Local 1, Urbanización Roquetas de Mar.

Para más información contactar con Meeting Point al teléfono 950 33 83 83 o preguntar en los centros asociados.

Inglés para niños desde 3 años

¿Por qué iniciar a niños a estas edades en el aprendizaje del inglés? La respuesta es clara: por el grado de motivación que alcanzan, por la adquisición temprana de rutinas y buenos hábitos en el aprendizaje de un idioma, el hecho de que no vayan a ver nunca el inglés como una asignatura, sino primero como un juego y después como un vehículo de interacción social, cultural y emocional y, sobre todo, por la posibilidad única que tienen de adquirir la fonética del idioma con profesores nativos desde las edades más tempranas.

  • Clases participativas, con un componente lúdico
  • Inglés desde la primera clase.
  • Profesorado cualificado, especializado en primaria
  • Seguimiento personalizado de cada alumno.
  • Tutorías con el profesor.
  • Informes trimestrales
  • Aulas con pizarras digitales
  • Programa de actividades socioculturales

Niveles y grupos

Tenemos 3 niveles de inglés infantil, en los que se agrupa a los niños por edades. Consideramos que, a causa de los diferentes grados de madurez, los niños tan pequeños presentan notables diferencias en el aprendizaje y esto los profesores lo tienen en cuenta cuando toman las decisiones para la dinámica de sus clases.

Se introduce a los alumnos en el léxico cotidiano, que pertenece a su entorno.

Se les presentan las instrucciones (come in…, stand up…, let’s go…, make a circle…) y las frases hechas pertenecientes a la rutina de la clase (good morning, how is the weather…).

Básicamente la interacción se realiza de profesor a alumno, a través de la destreza de la comprensión oral.

Se capacita a los alumnos a responder a preguntas simples a través de monosílabos y se les invita a reaccionar a instrucciones y preguntas, así como a usar estructuras fijas (Can I have a pencil?, My turn…, Can you see…, Where is it) construyendo sobre los contenidos progresivamente.

La interacción se realiza de profesor a alumno y de alumno a profesor.

La interacción se realiza de profesor a alumnos, de alumnos a profesor y entre ellos.

Son capaces de hacer preguntas relacionadas con su entorno familiar, escolar, de su ciudad…

El proceso es guiado y controlado por el profesor, pero los alumnos son capaces de hacer sus propias producciones si se les da un ejemplo.

Estructura de la clase Infantil

La estructura típica de una clase de infantil tiene en cuenta las rutinas que ayudan a crear una disciplina en el proceso de enseñanza/aprendizaje. De esta manera, se evita el alboroto y hace que los niños se motiven y se centren:

  1. Se suele comenzar con trabajo de fichas en la mesa: el objetivo de este procedimiento es presentar y contextualizar el tema de la lección. Estas prácticas duran entre 10 y 15 minutos. Siguiendo instrucciones en inglés, los niños dibujan, colorean, recortan, pegan, juegan con muñecos y materiales reales.
  2. A continuación se pasa a las canciones, siempre dentro del contexto de la unidad didáctica.
  3. Las prácticas finales se suelen hacer siempre con un formato lúdico a través de juegos y dramatizaciones. En ellas, los niños practican los aspectos de la lengua que han trabajado en las actividades anteriores, al mismo tiempo que realizan juegos de motricidad y se divierten con sus compañeros.

El desarrollo de las destrezas orales es la base de la enseñanza de idiomas en estos niveles, por lo que las prácticas de expresión y de comprensión oral ocupan la mayoría del tiempo de la clase.

Talleres

Puntualmente, Meeting Point ofrece talleres para niños de la academia y para niños que no están matriculados en ella, familiares, amigos, vecinos.

Algunos son gratuitos y otros tienen un pequeño coste.

  • Taller de cocina
  • Sorytelling
  • Manualidades
  • Facepainting
  • Karaoke
  • Juegos de mesa
  • Eggs Painting
  • Thanksgiving

Informes de evaluación

Para los alumnos de Infantil redactamos un informe de evaluación en el que se incluyen aspectos como progresión y logros puntuales, motivación, actitud, y adquisición de los contenidos, entre otros.

Estos informes se elaboran siguiendo criterios de evaluación continua, sumativa y formativa y el resultado final procede del trabajo conjunto entre los profesores y la coordinadora pedagógica.

Preguntas Frecuentes

Es conveniente que los niños empiecen en edades tempranas, pero nada garantiza mayor éxito si lo hace de bebé.

La Unión Europea en un estudio de 2006 afirma que realmente un bebé desarrolla competencias en otro idioma solo si está permanentemente expuesto a él (colegio anglófono, au pair nativo, familia nativa). Con el actual modelo de enseñanza, una o dos veces por semana, un niño tan pequeño progresa muy lentamente.

Los niños empiezan a reproducir vocabulario y frases que van oyendo de su profesor a través de prácticas contextualizadas y lúdicas. Si toda la clase de inglés se desarrolla oralmente, los niños empiezan a hablar en inglés sin darse cuenta.

Naturalmente, las clases se desarrollan siempre en inglés. Pero si hay un bloqueo puntual por parte de algún alumno, los profesores son capaces de dar una explicación en español. De todas formas, si un alumno dice que no entiende nada, se recomienda hablar con el profesor y con la coordinadora para analizar la situación y tomar medidas si procede.

Nativos o bilingües y además altamente cualificados y con experiencia.

Tenemos programa de actividades socioculturales, orientado esencialmente a alumnos de Educación Infantil y Primaria, como Christmas Carol, Storytelling, Thanksgiving, Halloween, así como actividades deportivas acuáticas. También somos patrocinadores de actividades deportivas municipales.

Nosotros creemos más bien en un concepto de enfoques. Un método es un patrón prescriptivo establecido que no tiene en cuenta las variantes individuales, las necesidades de cada estudiante ni los estilos de aprendizaje.

Un enfoque parte de una seria reflexión sobre qué es una lengua y cómo se aprende. Toda esta reflexión da lugar a una serie de procedimientos que pueden variar en función de las características y variantes individuales y grupales. Así pues, aunque tenemos unas programaciones e centro con sus procedimientos orientativos, cada profesor toma sus propias decisiones en función del perfil de sus estudiantes.